校学字〔2021〕11号
河北科技师范学院
关于印发《新时代师范生师德养成教育
指导意见》的通知
各学院（系）,有关单位（部门）：
《河北科技师范学院新时代师范生师德养成教育指导意见》已经2021年第25次校长办公会议审议通过，现印发给你们，请遵照执行。
河北科技师范学院
2021年8月27日
河北科技师范学院
新时代师范生师德养成教育指导意见
为不断加强我校师范类专业学生（以下简称“师范生”）的师德养成教育，全面提升师范生的思想政治素质及教师职业道德素养，为其将来从事教师岗位工作打下坚实政治思想基础和道德素养基础，现就加强和改进我校师范生师德养成教育提出如下指导意见。
一、总体要求
（一）指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大精神和习近平总书记关于教育的重要讲话指示批示和重要论述，积极落实全国高校思想政治工作会议精神和全国教育大会精神，全面贯彻落实《教师教育振兴行动计划（2018—2022年》《教育部等七部门关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》和《教育部中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》等文件精神，不断深化高等教育综合改革，解放思想，大胆创新，着力加强师范生的思想政治教育和师德师风养成教育，努力提升师范生对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，帮助师范生树立崇高的职业理想，使其立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师。
（二）基本原则
——坚持正确方向。加强党对教育工作的全面领导，坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务，确保把师范生的师德养成教育作为学校思想政治工作和学生思想政治教育的重要环节。
——坚持尊重规律。遵循教育规律、师范生成长发展规律和师德师风建设规律，注重高位引领与底线要求相结合、理论与实践相结合，不断激发师范生自我成长的内生动力。
——坚持聚焦重点。围绕重点内容，针对主攻方向，强化各单位的主体责任，加强学校与社会的协同配合，努力推进师范生师德养成教育工作制度化、专业化、常态化。
——坚持继承创新。传承中华优秀师道传统，全面总结我校自开办师范专业以来，特别是党的十八大以来师德师风建设经验，适应新时代变化，加强创新发展，着力推动师范生师德养成教育工作不断深化。
（三）发展目标
1.经过3年左右时间，基本建立起具有我校特色的师范生师德养成教育制度体系；利用5年左右时间形成有效的师范生师德养成教育长效机制，在培养师范生成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师道路上迈出坚实步伐。
2.通过积极完善师范生师德养成教育工作，帮助师范生在校期间逐渐提升思想政治素质和职业道德素养，师范生爱党爱国、敬业立学、崇德尚美呈现新风貌，在他们走上教师岗位时基本具有高尚情操、渊博学识和人格魅力等从事教师劳动所应当遵循的行为规范和必须具备的道德素质。
二、健全领导机制，实施多元化管理
（一）成立领导机构，加强协调指挥。为加强我校师范生师德养成教育的统一领导、统筹推进，学校成立师范生师德养成教育工作领导小组（以下简称“领导小组”），组长由校长担任，副组长由分管学生工作和教学工作的校领导担任，成员由党委学工部、学生处、教务处、党委宣传部、人事处、财务处、教师发展中心、团委、思想政治理论教学部等部门负责人和各相关学院（系）党委书记、院长（主任）构成。领导小组办公室设在党委学工部、学生处，领导小组办公室主任由学工部部长、学生处处长兼任。领导小组办公室负责组织落实领导小组关于加强和改进师范生师德养成教育有关工作指令，不断浓厚学校师范生师德养成教育工作氛围，协调推进各相关学院（系）师范生养成教育各项工作。（责任单位：党委学工部、学生处等）
（二）实施多元化管理，加强协调配合。师范生师德养成教育要由学校统一协调指挥，各部门各负其责，实施多元化管理。党委学工部（学生处）、教务处、党委宣传部、团委等相关处室要结合师范生师德养成教育工作实际，逐渐完善处室功能和岗位职责。同时要加强对相关工作人员的学习培训。横向上各部门要加强协调配合，纵向上有关职能部门要加强对相关学院（系）的指导督促，以便于更有针对性地加强全校师范生师德养成教育工作。（责任单位：各相关部门）
三、加强理论教学，凸显师德教育课程的主渠道作用
（一）完善教师职业道德教育课程，凸显师德课程主渠道作用。教师职业道德教育课程是对师范生进行专门的职业道德传授与教育的基础课程，是师范生师德养成教育的主要载体。要进一步加强教师职业道德教育课程建设，使其成为师范生接受师德养成教育的主渠道。在教学内容和教学方法上，要不断丰富案例教学、情景教学，鼓励师生互动，创造学生课堂参与机会，使其熟悉教育规律、掌握教育方法、领悟师德内涵，在课堂实践中锤炼高尚道德情操，实现全员全过程全方位育人，增强育人的主动性、针对性和实效性。结合实际增设传统文化课程，推动师范生汲取中华优秀传统文化精髓，传承中华师道，涵养教育情怀，做到知行合一。（责任单位：教务处，各相关院系）
（二）加强思想政治理论课教学，强化师范生思想政治素质。在学校不断加强思想政治理论课教学改革、提升思想政治理论课育人水平的基础上，有针对性地加强和改进师范类专业学生的思想政治理论课教学工作。要结合师范生的专业特点，特别是针对其将来的就业方向，积极创新师范生思想政治理论课教学的内容、载体和方式方法，在思想政治理论课的课堂上要有针对性地加强师范生的思想引领，不断提升师范生的基本政治素养和道德水平。（责任单位：思想政治理论教学部）
（三）加强课程思政建设，使师范生在潜移默化中加强师德修养工作。在学校课程思政建设工作的基础上，教务处会同相关学院（系）不断完善制度措施，进一步发掘师范专业相关课程的思想政治理论教育资源，推进师范专业各门课程的课程思政落到实处，充分发挥课堂教学在育人中主渠道作用，着力将思想政治教育贯穿于课堂教学全过程，高效发挥师范专业相关课程、师范专业教师在师范生思想政治教育中的协同效应，潜移默化中提升师范生的师德修养。增设传统文化课程，推动师范生汲取中华优秀传统文化精髓，传承中华师道，涵养教育情怀，做到知行合一。（责任单位：教务处，各相关院系）
四、强化实践教学，提升师范生的职业荣誉感
（一）加强教学实习，让学生在教育教学一线感受崇高师德魅力。进一步完善师范生的教学实习工作和寒暑假的体验式研学活动，让师范生更多深入到中学及幼儿园（主要针对学前教育专业学生）的教育教学一线，通过观摩优秀中学教师的教学工作实际，或者邀请名师名校长与师范生对话交流等形式，亲身体会优秀教师的扎实学识、优良教风、严谨作风、崇高师德等对中学生带来的影响，切实培养师范生的职业认同和社会责任感。在实习实践中让师范生更多站在中学的讲台上，充分领略做一名优秀教师的成就感，增强师范生对教育事业的热爱、责任心和职业荣誉感。组织师范生与实习单位教师的交流学习，帮助师范生进一步了解优秀教师的成长之路、良好师德的培养方式，切实提升师范生的师德修养。（责任单位：教务处，各相关院系）
（二）加强第二课堂建设，着力提升师范生的师德师风素养。强化思想统领，学深弄懂悟透习近平新时代中国特色社会主义思想。紧抓学校“三三二三发展战略”，科学统筹党校团校资源，定期组织师范生参加相关思想政治教育培训，引领师范生不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。强化价值导向，鼓励引导师范生践行社会主义核心价值观。运用微博、微信、微视频、微电影等新媒体形式，培育教育创新文化，充分发挥文化涵养师德功能。积极组织师范生参加社会实践活动，强化教育强国、教育为民的责任担当。学校定期开展师德标兵、教书育人先进个人评选活动，并通过“线上+线下”形式，组织师范生学习“时代楷模”、全国教书育人楷模、国家教学名师、最美教师等师德宣讲，引领师范生向榜样学习、向榜样靠拢。（责任单位：党委学工部、学生处、团委，各相关院系）
五、浓厚育人氛围，引领师范生不断加强师德修养
（一）加强示范引领，构建全校师德教育氛围。加强校园文化建设，突出学校师范特色，加强教师职业道德宣传力度。通过教师日常教学、科研工作的以身作则、言传身教，以及加强对学校师德标兵、教书育人先进典型的培树和宣传，以心育心、以德育德，让学生在耳濡目染中得到人格的感召、情感的沟通和环境的熏陶，从而让师范生从自发认识到自觉实践对高尚师德的追求。学校、各相关学院（系）积极构建优良的人文氛围，进一步建构完善“三全育人”工作体系，秉持“学生中心”理念，全体教职员工坚持“以人为本”“以学生为本”，在教育教学、落实日常工作的基础上，给予学生更过人文关怀和指导帮助，通过生活教育、情感感召和环境熏陶，形成师生的共鸣，帮助师范生不断提高教师职业的荣誉感。通过实施导师制、书院制等形式，建立师生学习、生活和成长共同体，充分发挥导师在学生品德提升、学业进步和人生规划方面的作用。（责任单位：党委宣传部、党委办公室、校长办公室、教务处、人事处、教师发展中心）
（二）突出规则意识，全面筑牢师范生红线底线。以学习《中华人民共和国教师法》《新时代教师职业行为十项准则》等系列文件等为重点，将法治教育纳入师范生教育体系，开展系统化、常态化宣传教育，提高师范生的法治素养、规则意识。强化纪律建设，全面梳理师范生在课堂学习、学术研究、社会活动等方面的纪律要求，依法依规健全规范体系。加强警示教育，引导师范生时刻自重、自省、自警、自励，坚守师德底线。（责任单位：学生处，各相关院系）
（三）发挥主体意识，充分调动师范生主观能动性。要引领师范生不断提升培养自身师德水平的意识，积极发挥师范生在师德养成教育的主观能动性。持续开展师范生师德宣传，强化学生师德榜样引领。科学选取历届西部计划、特岗教师等师范生优秀案例，聘请师范专业优秀毕业生回学校作报告，综合运用事迹报告、媒体宣传、文艺作品等手段，充分发挥典型引领示范和辐射带动作用。尝试开展对师范生师德表现的评价工作，按照自评与互评相结合、定性与定量相结合等方式，坚持多主体多元评价，并将师范生师德表现评价结果用于学生奖先评优工作中。（责任单位：学生处，各相关院系）
六、落实主体责任，建立长效机制
学院（系）是师范生养成教育的主体。各相关学院（系）要结合各自实际成立师范生师德养成教育工作小组（以下简称“工作小组”），组长一般由学院党委书记（系党总支书记）和院长（主任）担任，成员要兼顾到学院（系）党政领导、教学部主任、专业带头人和骨干教师、教学秘书、学生辅导员等。各相关学院（系）应及时将师范生师德养成教育工作小组名单报送学校领导小组办公室（学生处）备案。同时，小组成员应随着学院（系）人员分工、岗位变化而及时调整更新，并及时明确“工作小组”工作任务及职责。各相关学院（系）要把任务抓在手上，把责任扛在肩上，要结合各自实际细化师范生师德养成教育工作，制定目标管理体系，加强制度建设，落实岗位责任制，及时督导推进。要定期召开会议研究推进师范生师德养成教育工作，加强工作检查督导，确保各项工作落到实处。引导广大教职工教在日常、做在经常，不断履职尽责，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。（责任单位：各相关院系）
河北科技师范学院校长办公室 2021年8月27日印发
